Использование цифровых технологий в педагогической практике дошкольного образования предоставляет новые возможности для развития детей и совершенствования образовательного процесса. Целью исследования является анализ влияния цифровых технологий на развитие детей дошкольного возраста, а также выявление факторов, которые способствуют или ограничивают их эффективное применение в образовательной практике. В статье рассматриваются основные виды технологий, такие как интерактивные доски, образовательные приложения и мультимедийные игры, а также их влияние на когнитивное, социальное и эмоциональное развитие детей. Особое внимание уделено вызовам, с которыми сталкиваются педагоги при внедрении технологий, включая недостаток оборудования, низкий уровень цифровой грамотности и отсутствие методических рекомендаций. В результате исследования разработаны практические рекомендации для педагогов, направленные на эффективное и безопасное использование технологий в образовательном процессе. Также предлагаются перспективы дальнейших исследований, в том числе изучение долгосрочного воздействия цифровых технологий на развитие детей. Новизна работы заключается в комплексном подходе к изучению роли цифровизации в дошкольном образовании и разработке рекомендаций по оптимальному использованию технологий в обучении детей.
дошкольное образование, цифровые технологии, педагогическая практика, развитие детей, образовательные инновации
1. Алексеева И.В. Использование мультимедиа в работе с дошкольниками [Текст]: пособие для педагогов / И.В. Алексеева, Т.Н. Борисова. – М.: Просвещение, 2020. — 235 с.
2. Вайндорф-Сысоева М.Е. Электронные образовательные ресурсы: теория и практика [Текст] / М.Е. Вайндорф-Сысоева, А.А. Новицкая. — М.: Изд-во МПГУ, 2016. — 328 с.
3. Гавриш Н.В. Дошкольное образование в условиях цифровизации: проблемы и перспективы [Текст] / Н.В. Гавриш // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 1. С. 34–42.
4. Исаев Е.А. Цифровые технологии в образовании: современные тенденции и перспективы [Текст] / Е.А. Исаев // Образование и общество. – 2023. – № 3. – С. 12–18.
5. Колесникова И.А. Современные подходы к использованию ИКТ в образовательной деятельности дошкольных учреждений [Текст] / И.А. Колесникова // Педагогика и психология образования. — 2019. — № 3. — С. 45–52. DOI: https://doi.org/10.1134/S1063074019030076
6. Петрова Н.А. Влияние цифровых технологий на развитие детей дошкольного возраста [Текст] / Н.А. Петрова // Наука и школа. – 2021. – № 2. – С. 32–39.
7. Смирнова Е.О. Дошкольное образование в условиях цифровой трансформации [Текст] / Е.О. Смирнова // Педагогика детства. – 2022. – № 4. – С. 45–52.
8. Татур Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов образования [Текст] / Ю.Г. Татур. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 112 с. EDN: https://elibrary.ru/XWYIEX
9. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). – М.: Минобрнауки РФ, 2013 [Электронный ресурс]. — URL: https:// fgosreestr.ru (дата обращения: 14.01.2025). DOI: https://doi.org/10.47328/rpv.v14i2.18527
10. Шишов С.Е. Цифровая культура и ее влияние на развитие личности: исторический контекст и современные вызовы [Текст] / С.Е. Шишов, В.А. Кальней // Гуманизация образования. – 2025. – № 1. – С. 103–127. – DOI:https://doi.org/10.24412/25418734-2025-1-103-128 DOI: https://doi.org/10.24412/2541-8734-2025-1-103-128; EDN: https://elibrary.ru/ORMJAY
11. Plowman L., Stephen C. Children, Play, and Computers in PreSchool Education // British Journal of Educational Technology. 2007, vol. 38, no. 6, pp. 916–932.
12. Voogt J., Knezek G. Technology Enhanced Learning: Research Goals and Methods // Educational Researcher. 2016, vol. 45, no. 2, pp. 74–82.
