ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ С МИГРАЦИОННОЙ ИСТОРИЕЙ К ФОЛЬКЛОРУ И РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Аннотация и ключевые слова
Аннотация:
В статье раскрывается значение уроков литературного чтения для развития речи у младших школьников из семей мигрантов, осознания ими уникальности русского языка, его выразительности и богатства. При работе с текстами преимущество прежде всего отдается фольклорным произведениям, поскольку знакомство с произведениями фольклора способствует пониманию национальных особенностей и характерных черт русского народа, его культурного кода. Раскрываются приемы анализа текста пословиц как малого фольклорного жанра, а также используется метод сравнения фольклорных произведений разных народов.

Ключевые слова:
дети с миграционной историей; уроки литературного чтения; жанры фольклора; фольклорные произведения разных народов; метод сравнения
Список литературы

1. Данилова М.В. Педагогическая поддержка учащихся-мигрантов в учебно-воспитательном процессе: учебное пособие.– Владимир: Транзит-ИКС, 2009. – 187 с. EDN: https://elibrary.ru/QXVWDT

2. Ежова С.В. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации мигрантов к обучению в школе / сб. научно-методических статей «Детство и школа: проблемы и перспективы в эпоху глобализации и цифровизации». – Челябинск: Издательский центр «Титул», 2024. – С. 21–25. EDN: https://elibrary.ru/ERSZZL

3. Комплексная система обучения детей мигрантов русскому языку и русской культуре в поликультурной начальной школе города Москвы: коллективная монография. – М.: Перо, 2016. – 230 с.

4. Русские загадки, пословицы и поговорки / сост. М.А. Рыбникова. – М.: Культура, 2025.– 623 с.

Войти или Создать
* Забыли пароль?