Россия
В статье рассматривается метод определения понятий как инструмент оценки понимания студентами психологических терминов в контексте модернизации высшего образования; представлены результаты апробации методики оценивания понимания студентами психологических терминов. В работе проанализированы традиционные методы оценивания (тестирование, экзамены, контрольно-измерительные материалы) и обоснована необходимость их дополнения методом определения понятий.
метод определения понятий, оценка понимания, профессиональная подготовка, высшее образование, компетентностный подход, оценка компетенций
1. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе: пособие для слушателей Учеб. центра Гособразования СССР / В.С. Аванесов; Моск. ин-т стали и сплавов, Исслед. центр по пробл. управления качеством подгот. специалистов при МИСИС. — Москва: МИСИС, 1989. — 167 с.
2. Божович Л.И. Психологический анализ формализма в усвоении школьных знаний // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — Москва, 1980. — С. 286. — 292 с.
3. Выготский Л.С. Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте // Психологическая наука и образование. — 1996. — № 1. — С. 5–19. — URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/1996_n1/Vygotsky (дата обращения: 02.02.2026).
4. Выготский Л.С. Психология развития человека. — Москва: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. — 500 с.
5. Макарова К.В. Психология понимания: монография / К. В. Макарова. — Москва: Правда-Пресс, 2020. — 167 с.: ил., портр., табл. — (Авторы МПГУ). — Библиогр.: с. 154–163. — ISBN 978-5-8202-0090-8. EDN: https://elibrary.ru/LSJGVV
6. Немов Р.С. Психологический словарь / Р.С. Немов. — Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 560 с.: ил. — ISBN 978-5-691-01515-1. EDN: https://elibrary.ru/QXSRFZ
7. Романцова Н.Ф. Формализм в знаниях студентов педагогических вузов и методы его преодоления: монография / Н.Ф. Романцова, С.А. Осяк. — Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2014. — 160 с. — ISBN 978-5-7638-3120-7.
8. Сахаров Л.С. О методах исследования понятий // Культурно-историческая психология. — 2006. — Т. 2, № 2. — С. 32–47. — ISSN: 1816-5435, 2224-8935 (online). — URL: https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2006_n2/Saxarov?ysclid=ml40kmj7a5944371661 (дата обращения: 02.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/KNULZP
9. Скаткин М.Н. Формализм в знаниях учащихся и пути его преодоления. — Москва, 1947. — 8 с.
10. Хакимова М.Р. Роль рефлексии в понимании учебного материала у младших школьников: дис. … канд. психол. наук / М. Р. Хакимова. — Москва, 2023. — 187 с.: ил. EDN: https://elibrary.ru/IQTBGC
11. Шадриков В.Д. Понимание: концептуальные модели / В.Д. Шадриков. — Москва: Институт психологии РАН, 2021. — 209 с. DOI: https://doi.org/10.38098/mng.2020.28.39.001; EDN: https://elibrary.ru/OOEZIT
12. Шадриков В.Д. Понимание: определение и механизмы // Культурно-историческая психология. — 2019. — Т. 15, № 4. — С. 17–24. — https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2019_n4/Shadrikov (дата обращения: 02.02.2026). DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2019150402; EDN: https://elibrary.ru/AUMYGS
